Школьная риторика. 6 класс. Учебное пособие для общеобразовательной школы. В 2-х частях
Поделись книгой!
Автор: Ладыженская Таиса Алексеевна,
Антонова Любовь Геннадиевна,
Ипполитова Наталья Александровна,
Авдонина Людмила Петровна
Издательство: Ювента, 2013
Иллюстратор: Гнисюк Татьяна Алексеевна, Горнов А. Ю., Златогоров Г.
Редактор: Ладыженская Таиса Алексеевна
160 страниц
Серия: Общеобразовательная программа "Школа 2100"
Категория: Риторика
ISBN: 460-2-60700-085-6, 5-85429-096-8
Формат: 223x167x10 мм, 784 г
Где найти книгу?
📒 Рекомендовано Управлением общего и среднего образования Министерства общего и профессионального образования РФ.
"Школьная риторика" для 6 класса продолжает серию учебных пособий по новому общеобразовательному предмету, фундамент которого заложен соответствующими учебниками для начальных и для 5 классов.
Современная риторика учит эффективному, успешному общению. Авторы стремились на доступном уровне раскрыть суть общения, его значение в жизни, показать, что общение бывает разным и зависит от многих обстоятельств.
В книге используются самые различные средства: рисунки, музыкальные, кино- и видеофрагменты, риторические игры и т.д., - чтобы сделать более эффективным анализ общения, ввести детей в различные речевые ситуации и тем самым не только повысить их речевую активность, но и приучить ориентироваться в ситуации: кому они адресуют свою речь, чего хотят добиться, что и как они скажут.
"Школьная риторика" для 6 класса продолжает серию учебных пособий по новому общеобразовательному предмету, фундамент которого заложен соответствующими учебниками для начальных и для 5 классов.
Современная риторика учит эффективному, успешному общению. Авторы стремились на доступном уровне раскрыть суть общения, его значение в жизни, показать, что общение бывает разным и зависит от многих обстоятельств.
В книге используются самые различные средства: рисунки, музыкальные, кино- и видеофрагменты, риторические игры и т.д., - чтобы сделать более эффективным анализ общения, ввести детей в различные речевые ситуации и тем самым не только повысить их речевую активность, но и приучить ориентироваться в ситуации: кому они адресуют свою речь, чего хотят добиться, что и как они скажут.
Мнения