Процесс учения: контроль, диагностика, коррекция, оценка

📙 В книге рассматриваются проблемы практико-ориентированной психодиагностики в учебном процессе. Особое место отведено контрольно-диагностическим и диагностико-коррекционным видам учебной работы в школе. Дан анализ структуры оценочных ситуаций в классе. Описаны возрастные различия ценностных ориентаций школьников на образование. Книга предназначена для учителей, дидактов, методистов, психологов и студентов педагогических ВУЗов. Исследования выполнены в лаборатории психологии учения ПИ РАО.