Asthetische Erfahrungen im schulischen und ausserschulischen Kontext 12+

📕 Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: In der folgenden Ausarbeitung möchte ich mich mit ästhetischen Erfahrung im schulischen und außerschulischen Kontext auseinandersetzen und dabei der Frage nachgehen, ob ästhetische Erfahrungen in der Grundschule möglich sind und welchen Bedingungen sie unterliegen. Meine Hypothese hierzu ist, dass die Institution Schule ein großes Hindernis für die Entfaltung ästhetischer Erfahrungen ist und Möglichkeiten nicht ausgeschöpft werden, die zu einer Möglichkeit der Entfaltung führen könnten. Eine weitverbreitete Zustimmung findet das Argument, dass Schulen aufgrund ihrer bildungspolitischen und gesellschaftlichen Aufgaben ästhetische Erfahrungen nicht ermöglichen. Nach Erhorn hat die Institution Schule vier entscheidende Aufgaben: Enkulturation, Allokation, Qualifikation und Integration. Die Enkulturationsfunktion soll die Schüler an grundlegende kulturelle Fertigkeiten und Verständnisformen heranführen. Mit der Allokationsfunktion erfüllt die Schule die Aufgabe, dass die Schüler, anhand bestimmter Kriterien und Qualifikationen, auf bestimmte Berufe verteilt werden. Jene benötigten Fertigkeiten und Kenntnisse, die für die Ausübung jener Berufe notwendig ist erfüllt die Schule in ihrer Qualifikationsfunktion. Eine Einführung in weit verbreitete Normen, Werte und Weltansichten, die in der Zustimmung zum politisch...