Коммуникативно-деятельностный подход к изучению орфографических правил в средней школе

📕 Монография посвящена одной из актуальных проблем в методике преподавания орфографии в современной средней общеобразовательной школе - изучению орфографических правил па коммуникативно-деятельностной основе. Данный подход к изучению орфографических правил активно способствует развитию всех видов речевой деятельности (чтения, аудирования, говорения, письма) в их единстве и взаимосвязи. Это формирует одновременно грамматико-орфографические и речевые умения и навыки, необходимые для становления грамотного письма в практике речевого общения. Изучение каждого орфографического правила рассматривается как процесс речевой деятельности, в котором активно соучаствуют речемыслительные механизмы мышления и речи, так как орфографическое правило - это научно-учебный текст, содержащий определенную лингвистическую информацию инструктивного или декларативного характера, которая составляет сущность алгоритма умственных действий при выборе верного написания. Изучение орфографического правила строится поэтапно, как работа с научно-учебным текстом.
Исследование адресовано научным работникам, занимающимся проблемами обучения русскому языку в средней школе, методистам, учителям, студентам филологических факультетов вузов и колледжей.