О лингвистической компетенции слепых подростков

📘 В монографии представлен материал, базирующийся на осмыслении личного опыта работы автора в сфере специальных образовательных учреждений для слепых и слабовидящих детей. Предлагаются методические разработки, позволяющие не только оптимизировать процесс обучения (русскому) языку подростков с глубокими нарушениями зрения за счёт освоения ими необходимых универсальных учебных действий, а также лингвистической компетенции, но и скорректировать вторичные отклонения, вызванные глубоко нарушенным зрением. В результате слепой подросток получает возможность социализации, интеграции в среду зрячих.