Коррекция коммуникативного поведения детей методом хороводных игр

📒 В дошкольном возрасте ребенок живет больше не разумом, а чувствами. Стремление «театрализовать» жизнь заложено в ребенке генетически, и некоторые ученые в связи с этим называют такое явление драматическим инстинктом. Фольклорные образы, не смотря на свою кажущуюся простоту емки и точны. Они понятны детскому восприятию, похожи на своеобразное заклинание. И поэтому способны глубоко проникать во внутренний мир ребенка (Осорина М., 2010). Особое место среди различных форм народного творчества занимают хороводные игры, которые объединяют в себе и народный танец, и музыкальный фольклор, и элементы народного театра, и народное поэтическое творчество, тем самым обеспечивая наиболее полное усвоение ребенком различных форм общения. Не смотря на простоту исполнения, хороводные игры решают сразу очень много коррекционно-развивающих задач, таких развитие речи, памяти, внимания, коммуникативных способностей, ориентировка в пространстве, развитие активной жизненной позиции, «чувство локтя» и др. Что отвечает главной цели любой психокоррекционной работы - успешной интеграции ребенка в общество.