Профессиональная подготовка студентов вузов

📓 Авторами сделана попытка предотвращения неоправданного противопоставления традиционных и компьютерно ориентированных методических подходов, проявляющегося, либо в сведении роли электронных образовательных средств к «плакатной» визуализации учебной информации, либо, наоборот, в полной замене живого общения участников учебного процесса безличным и, как правило, извне почти не контролируемым «общением» с компьютером. Указанную проблему оказалось возможным решить на основе уточнения сложившихся теоретико-педагогических представлений о методах обучения, которые целесообразно рассматривать как результат сопоставления упорядоченной триады признаков с типологией электронных средств образовательного назначения. Данная теоретическая позиция легла в основу авторской модели профессиональной подготовки студентов вуза, основанной на рациональном сочетании традиционных и компьютерно ориентированных методических подходов. В рамках модели разработано ее методическое сопровождение, включающее в себя критерии выбора электронных средств в зависимости от этапа обучения и характера решаемой преподавателем образовательной задачи, а также построен алгоритм подготовки преподавателя к занятиям.